近日,四川大学各学院针对“四川大学新世纪高等教育教学改革项目工程(第十期)”研究项目开展了中期检查交流会工作。匹兹堡学院(SCUPI)杨铮副教授及其团队的“基于ChatGPT的跨学科教与学研究”项目,在2023年获得了该教改项目工程的立项支持。
3月11日,匹兹堡学院杨铮副教授作为负责人的项目中期交流暨教学研讨会,在文科楼四区204教室举行。学院院长邱民京教授、教学副院长麦诚志教授及教职员工共30余人参加了此次交流会。
交流会由杨铮副教授主持,项目组成员吴英杰助理教授、李玉梅副教授也进行了分享。
杨铮副教授首先介绍了项目的整体实施情况:获得立项后,项目负责人及成员随即在各自负责的课程中,开展了利用人工智能辅助教学的尝试和探索,包括专业课、实验课、英语写作课等不同性质的课程。
杨铮副教授主要研究大语言模型如何辅助微积分教学中跨文化的讨论。在他的微积分课上,他与远在美国旧金山州立大学的Carlos Lopez-Gonzalez老师进行线上合作,通过AI智能体的辅助,对两所高校的两组受试学生进行了为期三周的研究。
通过案例及对比研究,他们探讨了AI智能体对学生理解微积分基础理论的影响,以及如何影响两组学生之间的跨文化交流与对话。
杨铮副教授认为他们的研究表明了将AI工具纳入数学教育的可能性,同时也突出了AI作为辅助性教学工具的潜力。
紧接着,吴英杰助理教授介绍了他是如何使用AI工具进行实验教学辅助的。实验前支持、实验中辅助及实验后反馈等多种功能,被他运用到了实际教学中。
比如,实验结束后学生可以将实验报告提交给AI工具进行初步审核。吴老师展示了一份由AI判定分数的实验报告。授课教师提前设定实验报告的评分标准,包括技术内容、技术写作、格式规范、批判性分析等板块的占分比例等,最后显示此份报告得分为84分。——当然,授课教师需要进行核实。
最后,李玉梅副教授则从另一个角度,介绍她及学院英语写作中心团队的成员们如何借助AI工具对学生英文写作进行检测和辅导。
匹兹堡学院英语写作中心旨在帮助学院学生更熟练地使用英语进行交流。李玉梅副教授在授课中较少利用AI工具,更看重与学生的直接互动与交流。人工智能工具,如Turnitin,被他们更多地用来对学生的英文写作文本进行检测。
李玉梅副教授介绍AI工具可以很便利地用来检测学生写作文本的语法和文体,文本间相似度,文本中的人工智能生成的比例,以及由人工智能翻译的部分。对他们的课堂来说,这无疑是一个极有用的工具。
三位老师的分享切中当下热门话题,激发了与会者们热烈的讨论。
Sai Cheong Fok教授想了解Turnitin是否可以使用到学生毕业设计中。学院教务孙巧老师介绍到Turnitin被内嵌到学院的Blackboard平台,注册到课程内的教师都可以使用,也可以用来检测毕业设计。
隋平群教授想了解授课老师对于文本查重率是否有统一标准。如果AI判定学生作文中可能存在由人工智能生成的文本,授课老师作何应对。
李玉梅副教授表示,就写作课来说,学生的主体性和师生的有效互动是授课老师极为看重的。因此,当有AI判定需要注意的情况出现时,授课老师会与学生进行面谈一一了解他们的具体情况;最后再进行打分。
麦诚志副院长总结认为,人工智能工具辅助教学是前沿课题,鼓励各学科老师根据自己的学科与教学实际进行探索、交流;同时希望老师们在利用各类教学工具辅助时,坚持好教学互动性与师生主体性这些教学活动的根本。
本学期,杨铮副教授的项目组还继续在课程中进行教学改革的实践探索:
杨铮副教授计划在两门数学类课程中布置相关题目,辅助学生进行研究性学习;李玉梅副教授计划通过文本分析与学生访谈,研究生成式AI对学生英语交流能力和思辨能力的影响;除了在课堂教学中应用,吴英杰老师还计划利用AI工具开发一系列交互式学习资源,如在线自适应练习题库、知识问答系统等,供学生课后自主学习和复习。这些资源可以根据学生的个人学习进度和掌握程度,提供个性化的学习支持和反馈。
项目目前已产生3篇教改论文,其中1篇已接收、2篇在投;后期,项目组还计划在国际教育会议上与更多关注人工智能在教育领域的运用的学者们进行学术交流。
人工智能辅助教学的实践,还将在SCUPI讲述新的篇章。
END
图文丨Joanna
审核 | Vi